PENGARUH FASILITAS PEMBELAJARAN DAN MINAT BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA

Dodik Eko Yulianto, M.Pd (2022) PENGARUH FASILITAS PEMBELAJARAN DAN MINAT BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA. Consilium: Education and Counseling Journal, 2 (2). ISSN 2775-9466

	Text C.1.6.pdf Download (200kB)
	Text (JURNAL TURNITIN) C.1.6 Dodik Eko Yulianto 17%.pdf Download (1MB)

Abstract

Pencapaian hasil belajar siswa dipengaruhi oleh berbagai faktor, diantaranya adalah fasilitas belajar dan minat belajar. Berdasarkan hasil wawancara dengan guru pengampu mata pelajaran Matematika di SDN Cermee 3 Bondowoso masih banyak siswa yang memperoleh nilai dibawah Kriteria Ketuntasan Minimal yaitu 7,0. Permasalahan dalam penelitian ini adalah adakah pengaruh fasilitas belajar dan minat belajar terhadap hasil belajar siswa mata pelajaran Matematika Kelas V Pada Pokok Bahasan Sifat-sifat Bangun Datar di SDN Cermee 3 Bondowoso, baik secara parsial maupun simultan. Tujuan penelitian ini adalah : (1) untuk mengetahui adakah pengaruh fasilitas belajar terhadap hasil belajar siswa, (2) untuk mengetahui adakah pengaruh minat belajar terhadap hasil belajar siswa, (3) untuk mengetahui adakah pengaruh fasilitas belajar dan minat belajar terhadap hasil belajar siswa mata pelajaran Matematika Kelas V Pada Pokok Bahasan Sifat- sifat Bangun Datar di SDN Cermee 3 Bondowoso. Populasi dalam penelitian adalah siswa Kelas V Pada di SDN Cermee 3Bondowoso yang berjumlah 53 siswa. Peneliti mengambil teknik sensus, yaitu mengambil keseluruhan populasi sebagai objek penelitian. Variabel dalam penelitian ini terdiri dari variabel bebas yaitu fasilitas belajar (X1) dan minat belajar (X2) serta variabel terikat yaitu hasil belajar (Y). Metode pengumpulan data menggunakan angket dan dokumentasi. Analisis data menggunakan analisis deskriptif persentase dan analisis regresi berganda. Hasil penelitian menunjukkan bahwa analisis regresi linier berganda diperoleh persamaan: Y = 38,519 + 0,541X1 + 0,249X2 . Uji parsial (uji t)fasilitas belajar (X1) diperoleh t hitung = 5,445, sehingga H1 diterima. Variabel motivasi belajar (X2) diperoleh t hitung = 2,847, sehingga H2 diterima. Secara simultan (R2) fasilitas belajar dan motivasi belajar siswa berpengaruh terhadap hasil belajar siswa sebesar 94,34%. Simpulan penelitian ini adalah fasilitas belajar dan minat belajar berpengaruh terhadap hasil belajar baik secara simultan maupun parsial. Saran penelitian ini adalah pihak sekolah hendaknya menambah atau memperbaiki fasilitas sekolah. Serta perlu adanya peningkatan minat belajar siswa agar siswa terdorong untuk mencapai cita-citanya dan meningkatkan kemampuan belajarnya agar mendapat hasil belajar yang lebih baik.

Item Type:	Article
Subjects:	L Education > L Education (General)
Divisions:	PGSD > S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Depositing User:	Dodik Eko Yulianto M.Pd
Date Deposited:	18 Apr 2023 06:59
Last Modified:	18 Apr 2023 06:59
URI:	http://repository.unars.ac.id/id/eprint/628

Actions (login required)

View Item